Peter Clive Mundy ⇐ Artikelentwürfe

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'''Peter Clive Mundy'' ist ein amerikanischer Entwicklungspsychologe und Akademiker. Er ist emeritierter angesehener Professor für Pädagogik und Psychiatrie an der University of California, Davis.
Mundy ist vor allem für seine Arbeiten zur klinischen Kinderpsychologie und zu neurologischen Entwicklungsstörungen bekannt. Zu seinen verfassten Werken zählen seine Veröffentlichungen in Fachzeitschriften, darunter „Journal of Child Psychology and Psychiatry“ und „Journal of Autism and Developmental Disorders“
==Bildung==
Mundy schloss 1976 seinen Bachelor of Arts (BA) in Psychologie an der Stockton University (Stockton State University) ab, gefolgt von einem Master of Science (M.S.). in Entwicklungspsychologie an der University of Miami im Jahr 1979. Später, im Jahr 1981, erwarb er seinen PHD|Ph.D. in Entwicklungspsychologie an derselben Institution.

==Karriere==
Mundy begann seine akademische Karriere 1981 an der University of California, Los Angeles (UCLA), wo er verschiedene Positionen innehatte. Von 1991 bis 1996 war er außerordentlicher Professor für Psychologie und Pädiatrie an der University of Miami und wurde anschließend von 1996 bis 2007 zum Professor für Psychologie und Pädiatrie an derselben Institution ernannt. Von 2008 bis 2023 war er Professor und Lisa Capps-Lehrstuhl für neurologische Entwicklungsstörungen und Bildung an der UC Davis M.I.N.D. Institut, während er gleichzeitig von 2017 bis 2023 eine Position als Distinguished Professor für Pädagogik und Psychiatrie innehatte. Seit 2024 trägt er den Titel eines emeritierten Distinguished Professor für Pädagogik und Psychiatrie an der UC Davis.

Mundy war von 1991 bis 1999 Direktor des Psychological Services Center in der Abteilung für Psychologie der University of Miami. Gleichzeitig war er zwischen 1997 und 1998 Vizepräsident der International Society for Autism Research und Gründungsdirektor der Zentrum für Autismus und verwandte Behinderungen von 1993 bis 2007. Er baute das Marino Autism Research Institute an der University of Miami auf und war von 2005 bis 2007 dessen Gründungsdirektor. Anschließend wurde er zum Direktor für Bildungsforschung am MIND Institute|UC ernannt Davis M.I.N.D Institute von 2008 bis 2023. Während dieser Zeit fungierte er gleichzeitig als stellvertretender Dekan für akademisches Personal und Forschung an der School of Education der UC Davis von 2016 bis 2019. Außerdem war er Präsident der International Society of Autism Forschung zwischen 2019 und 2021..
==Forschung==
In seiner frühen Forschung von 1979 bis 1981 konzentrierte sich Mundy auf die Beurteilung und Unterstützung von Kindern mit schweren Entwicklungsstörungen am Linda Ray Intervention Center, das zum Mailman Center der University of Miami gehört. Zusammen mit Jeff Siebert und Ann Hogan trug er zur Gestaltung der Early Social Communication Scales (ESCS) bei. sind ein Schlüsselmerkmal, das junge autistische Kinder von sich normal entwickelnden Kindern und einer Kontrollgruppe unterscheidet, was darauf hindeutet, dass es ein wichtiger Marker bei der Diagnose von Autismus ist.
Mundy untersuchte in seiner Forschung aus dem Jahr 1994 gemeinsame Aufmerksamkeitsdefizite bei autistischen Kindern und konzentrierte sich dabei insbesondere auf nonverbale Aspekte und deren Beziehung zu kognitiven Fähigkeiten, Symptompräsentation und elterlichen Beobachtungen sozialer und kommunikationsbezogener Symptome Die gemeinsame Aufmerksamkeit ist möglicherweise über alle Entwicklungsstufen hinweg am ausgeprägtesten und beständigsten als ihre Tendenz, auf gemeinsame Aufmerksamkeitsgebote zu reagieren.
Im Jahr 2009 lieferte Mundy eine Diskussion über die Rolle der gemeinsamen Aufmerksamkeit bei Autismus und betonte deren dynamische und transaktionale Entwicklung vom Säuglingsalter an, ihre neuronalen Grundlagen und ihre Bedeutung für die soziale Kognition. In dieser Arbeit wurde darauf hingewiesen, dass Unterschiede in der gemeinsamen Aufmerksamkeit für Autismus von zentraler Bedeutung sind, sich wahrscheinlich im Alter von 4 bis 6 Monaten zu entwickeln beginnen und mit Unterschieden im Lernen und in der sozialen Kompetenz bei Autismus zusammenhängen.
==Auszeichnungen und Ehrungen==
*2007 – Lisa Capps Stiftungslehrstuhl für Forschung zu Bildungs- und Entwicklungsstörungen, UC Davis
*2010 – Simpson-Ramsey Lecture Award; University of Alabama in Birmingham
*2010 – Leonard and Frances Blackman Lecture Award, Teachers College, Columbia University|Columbia University Teachers College *2024 – Lifetime Achievement Award, International Society of Autism Research
==Bibliographie==
===Bücher===
*''Autismus und gemeinsame Aufmerksamkeit: Entwicklung, Neurowissenschaften und klinische Grundlagen'' (2016) ISBN 9781462525096

===Ausgewählte Artikel===
*Mundy, P., Sigman, M., Ungerer, J. & Sherman, T. (1986). Definition der sozialen Defizite von Autismus: Der Beitrag nonverbaler Kommunikationsmaßnahmen. Zeitschrift für Kinderpsychologie und Psychiatrie, 27(5), 657-669.
*Kasari, C., Sigman, M., Mundy, P. & Yirmiya, N. (1990). Affektives Teilen im Kontext gemeinsamer Aufmerksamkeitsinteraktionen normaler, autistischer und geistig zurückgebliebener Kinder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 20(1), 87-100.
*Mundy, P., Sigman, M. & Kasari, C. (1990). Eine Längsschnittstudie zur gemeinsamen Aufmerksamkeit und Sprachentwicklung bei autistischen Kindern. Journal of Autism and developmental Disorders, 20(1), 115-128.
*Mundy, P., Block, J., Delgado, C., Pomares, Y., Van Hecke, A. V. und Parlade, M. V. (2007). Individuelle Unterschiede und die Entwicklung der gemeinsamen Aufmerksamkeit im Säuglingsalter. Entwicklung des Kindes, 78(3), 938-954.
*Mundy, P. & Newell, L. (2007). Aufmerksamkeit, gemeinsame Aufmerksamkeit und soziale Erkenntnis. Current Directions in Psychology, 16(5), 269-274.

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