Amerikanisches Sozialgeschichtsprojekt ⇐ Artikelentwürfe

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Das „American Social History Project/Center for Media and Learning“ (ASHP/CML) ist ein Forschungszentrum am [http://en.wikipedia.org/wiki/The_Graduate_Center,_CUNY Graduiertenzentrum der City University of New York] entwickelt innovative Lehrmaterialien und Ansätze zum Lehren und Lernen der [http://en.wikipedia.org/wiki/Social_history Sozialgeschichte] der Vereinigten Staaten.

== Geschichte ==

1981 von den Historikern [https://en.wikipedia.org/wiki/Herbert_Gutman Herbert Gutman] und Stephen Brier als American-Working Class History Project,Research Foundation, gegründet. (1982). „Die Geschichte des Volkes.“ „Jahresbericht der City University of New York“: 7-9. Abgerufen am 20.01.2016. Das Projekt entstand aus einer Reihe von [https://en.wikipedia.org/wiki/National_ ... Humanities National Endowment for the Humanities] Sommerseminaren von 1977 bis 1980, in denen neue sozialgeschichtliche Wissenschaften vorgestellt wurden an Gewerkschaftsmitglieder mit unterschiedlichen Berufen und Hintergründen, von denen die meisten keine College-Erfahrung hatten.Abelove, Henry und Thompson, E.P. (1983). „Visions of History.“ New York: Pantheon Books, 187. Aufbauend auf den Sommerseminaren wurde das neue Projekt von NEH mit dem Ziel finanziert, anhand wissenschaftlicher Artikel einen Lehrplan über die Geschichte der arbeitenden Bevölkerung in den USA zu erstellen zur besseren Lesbarkeit und für Folienbandprogramme bearbeitet.Serrin, William. (16. August 1982). „Arbeiter und Historiker teilen ihre Ansichten.“ „The New York Times.“ [http://www.nytimes.com/1982/08/16/nyreg ... views.html Abgerufen am 20.01.2016].

Angesichts der begrenzten Zugänglichkeit akademischen Schreibens wandte sich das Projekt 1983 dem Schreiben einer Synthese der US-amerikanischen Sozialgeschichte zu, begleitet von Multimedia-Präsentationen.Brier, Stephen. (Mai-Juni 1983). „Dem Volk Geschichte erzählen.“ „Perspektiven der American Historical Association.“ 21:5. Mit Mitteln der [https://en.wikipedia.org/wiki/Ford_Foundation Ford Foundation] zur Entwicklung von Lehrplanmaterialien für Community Colleges,Sullivan , Oona. (1. September 1982). „Sonderbericht: Neue Perspektiven auf ‚unsere‘ Geschichte.“ „Ford Foundation Letter“ 13:6, 2-3. Das heutige American Social History Project veröffentlichte ein zweibändiges Fachbuch mit dem Titel „Who Built America?“ Working People and the Nation's Economy, Politics, Culture, and Society“, veröffentlicht 1989 und 1992 bei Pantheon Books.Keyssar, Alex. (2. Juli 1990). „Auch ich bin Amerika – II.“ ''The Nation.'' 24.Nash, Gary B. (Frühjahr 1992). „Amerikanisches Sozialgeschichtsprojekt, wer hat Amerika gebaut?“ „Internationale Geschichte der Arbeit und der Arbeiterklasse.“ 119-121. [http://www.jstor.org/stable/27672011?se ... b_contents]. Sie produzierten auch eine Reihe von Dokumentarfilmen, die ursprünglich als Dia-Tape-Programme, 16-mm-Filme und seitdem als Videos erstellt wurden digitalisiert für DVD und das Internet.Brown, Joshua. (April 1987). „Visualisierung des 19. Jahrhunderts: Hinweise zur Erstellung eines sozialgeschichtlichen Dokumentarfilms.“ ''Radical History Review'' vol. 38. 115-125. [https://read.dukeupress.edu/radical-his ... 38_115.pdf]. Nachfolgende Ausgaben von „Who Built America?“ waren veröffentlicht von Worth Publishers und [https://en.wikipedia.org/wiki/Bedford-St._Martin%27s Bedford/St. Martin's] als Lehrbücher in den Jahren 2000 und 2008.

Mit der Verfügbarkeit der Dokumentarfilme und des Buches im Jahr 1989 startete ASHP eine Reihe von Programmen zur beruflichen Weiterentwicklung, die von der Diamond Foundation finanziert wurden, [https://en.wikipedia.org/wiki/Wallace_Foundation Dewitt Wallace-Readers Digest Fund], [https: //en.wikipedia.org/wiki/The_Pew_Charitable_Trusts Pew Charitable Trusts],Eynon, Bret und Friedheim, William. (Winter 1997) „Es geht um Menschen: Sozial- und Arbeitsgeschichte im Klassenzimmer.“ „OAH Magazine of History“, 53. [http://maghis.oxfordjournals.org/conten ... be1a29eb54 Abgerufen 2016- 01-25]. CUNY Office of Academic Affairs,The City University of NY. (1990). „Das amerikanische Sozialgeschichtsprojekt.“ „RF CUNY Topics: Forschungsinformationen“, 7-8. und [https://en.wikipedia.org/wiki/New_York_ ... _Education New York City Department of Education], um den Dozenten beider neue soziale Geschichte näher zu bringen die Community College- und Highschool-Ebenen in New York City und im ganzen Land.Negrón, Edna. (21. Februar 1992). „Amerikanische Geschichte beginnt zu Hause, Schüler lernen.“ ''New York Newsday.''

Im Jahr 1991 war ASHP in Zusammenarbeit mit [https://en.wikipedia.org/wiki/Voyager_Company The Voyager Company] einer der ersten Anwender digitaler Formate im Geschichtsunterricht und erstellte die CD-ROM „Who Built America?“ „From the Centennial Celebration of 1876 to the Great War of 1914“, veröffentlicht 1993.Mossberg, Walter S. (2. September 1993). „Who Built America zeigt das wahre Potenzial des elektronischen Lernens.“ „Das Wall Street Journal“. B1. Im Jahr 1994 [https://en.wikipedia.org/wiki/Apple_Inc. Apple] hat den Titel in sein Bildungspaket aufgenommen und das Material an Tausende von Schulen im ganzen Land verteilt.Trachtenberg, Jeffrey A. (10. Februar 1995). „Die US-Geschichte auf einer CD-ROM löst einen Sturm aus.“ „The Wall Street Journal.“ B1-B2. Weitere digitale Projekte, sowohl auf CD-ROM als auch für das Internet, folgten bald, mehrere davon in Zusammenarbeit mit [https://en.wikipedia.org/ wiki/Roy_Rosenzweig Roy Rosenzweig] und sein [https://en.wikipedia.org/wiki/Roy_Rosen ... _New_Media Center for History and New Media an der George Mason University].Robertson, Stephen. (14. Oktober 2014). „CHNMs Geschichten: Zusammenarbeit in der digitalen Geschichte.“ ''Dr.Stephen Robertson (Blog)''. [http://drstephenrobertson.com/blog-post ... l-history/]. Neben seinen digitalen Projekten erstellte ASHP ab 1996 mit der NEH finanzierte Programme zur beruflichen Weiterentwicklung Klassenzimmer für neue Medien, um Hochschullehrern bei der Entwicklung von Unterrichtsplänen zu helfen, die neue digitale Technologien in geisteswissenschaftliche Kurse integrieren, eines der ersten [https://en.wikipedia.org/wiki/Digital_humanities digital humanities]-Projekte der Stiftung.National Endowment for the Humanities . „Fördernummer: EH-22046-95: Klassenzimmer für neue Medien.“ [https://securegrants.neh.gov/publicquer ... H-22046-95].
Seit der Wende zum 21. Jahrhundert entwickelt ASHP weiterhin webbasierte Geschichtsprojekte für die Öffentlichkeit und Programme zur beruflichen Weiterentwicklung für Lehrkräfte von der Mittelschule bis zur Universität, darunter „Mission US“ (ein abenteuerliches Online-Spiel in in dem Spieler in kritischen Momenten der US-Geschichte in die Rolle junger Menschen schlüpfen (erstellt in Zusammenarbeit mit [https://en.wikipedia.org/wiki/WNET WNET] und Electric Funstuff) und dem von der NEH finanzierten „Who Gebautes Amerika? OER“, gestartet im Herbst 2024.

== Berufliche Entwicklung ==

Das American Social History Project/Center for Media and Learning hat eine lange Tradition in der Bereitstellung von Programmen zur beruflichen Weiterentwicklung für Geschichtsfakultäten auf der K-12- und College-Ebene, die bis heute anhält. Das erste dieser Programme für K-12-Lehrer begann 1989, als ASHP/CML-Mitarbeiter und CUNY-Fakultäten mit Teams von Sozialkunde- und Englischlehrern an öffentlichen High Schools in New York City zusammenarbeiteten, um modellhafte interdisziplinäre geisteswissenschaftliche Lehrpläne mit schülerzentrierter Untersuchung zu entwickeln -basierte Lehr- und Lernmethoden.Eynon, Bret und Friedheim, William. (1997). [http://www.jstor.org/stable/25163138 „Es geht um Menschen“: Sozial- und Arbeitsgeschichte im Klassenzimmer.“] „OAH Magazine of History“, 11 (2): 53–61. Versionen dieses Programms, bekannt als „Making Connections“, wurden durch Finanzierungsinitiativen der Aaron Diamond Foundation auf städtische öffentliche Schulen ausgeweitet; Digest Fund (jetzt Wallace Foundation) und die Pew Charitable Trusts.Sommerfeld, Meg (28. April 1993) [http://www.edweek.org/ew/articles/1993/04/28/31dewitt. h12.html „3 Millionen US-Dollar zur Erleichterung des College-Übergangs vergeben.“] „Education Week.“ Zwischen 2003 und 2014 arbeitete ASHP/CML mit Schulbezirken in New York City und Pennsylvania zusammen, um insgesamt eine Woche zu entwickeln und umzusetzen Neun vom US-Bildungsministerium finanzierte Programme zur beruflichen Weiterentwicklung von Teaching American History. Diese Programme richteten sich an Mittel- und Oberschullehrer in New York City.Noonan, Ellen und Potter, Leah. [https://web.archive.org/web/20170621233 ... rned/22409 „Making the Rubber Hit the Road.“] National History Education Clearinghouse. Im Jahr 2013 startete ASHP/CML „Who Built America Badges for History Education“, eine professionelle Online-Lerngemeinschaft, in der Geschichtslehrer der Klassen 7 bis 12 digitale Abzeichen erwerben können, indem sie ihre Kompetenz in der Unterrichtsgestaltung und ihr Verständnis für disziplinäre Lesekompetenzen unter Beweis stellen. Dokumentationsprojekt zu Designprinzipien, Indiana University School of Education. [https://web.archive.org/web/20160526033 ... education/ „Wer hat Amerika-Abzeichen für den Geschichtsunterricht gebaut?“ ”]

Die berufliche Weiterentwicklungsarbeit von ASHP/CML mit Hochschulfakultäten begann 1996. Angeregt durch den damals frühen Einsatz neuer digitaler Technologien in Oberschul- und Hochschulklassen richtete ASHP/CML das New Media Classroom-Programm ein, das vom National Endowment for the Humanities und dem National Endowment for the Humanities finanziert wurde W.K. Kellogg-Stiftung. Das Programm baute ein landesweites Netzwerk von Zentren für neue Medien und Pädagogik auf (die meisten auf Universitätsgeländen), die den Lehrkräften dabei halfen, Technologie auf sinnvolle Weise in geisteswissenschaftliche Kurse zu integrieren.Kornblith, Gary J. (März 1998). [https://web.archive.org/web/20160326183 ... essayid=23 „Dynamische Lehrpläne für Dummies: Unterrichtsaufgaben veröffentlichen im World Wide Web.“] „Journal of American History“. Abgerufen am 19.01.2016. Seit 2012 veranstaltet ASHP/CML von der National Endowment for the Humanities gesponserte Sommerinstitute für Hochschul- und Universitätslehrkräfte die visuelle Kultur des amerikanischen Bürgerkriegs.[https://web.archive.org/web/20161221061 ... il_war.pdf „Narrative Section of a Successful Bewerbung.“] National Endowment for the Humanities. Die zweiwöchigen Institute finden im Graduate Center der City University of New York statt; Die Teilnehmer werden durch ein wettbewerbsorientiertes Bewerbungsverfahren ausgewählt. Von 2013 bis 2015 organisierte ASHP/CML außerdem „Bridging Historias Through Latino History and Culture“, ein berufliches Entwicklungsprogramm für geisteswissenschaftliche Fakultäten von Community Colleges in New York, New Jersey, Connecticut und Pennsylvania. Bridging Historias umfasste eine Seminarreihe für Lehrkräfte, Online-Lesediskussionen, Mentoring zur Lehrplanentwicklung und ein Programm für akademische Administratoren, um die Lehre und das Verständnis der lateinamerikanischen Geschichte und Kultur in allen geisteswissenschaftlichen Disziplinen zu erweitern.[https://web .archive.org/web/20220521030438/https://www.mccc.edu/~humphrew/whatsnew ... sPost.html „Drei Professoren schließen das Projekt „Bridging Historias“ ab, um hispanische/lateinamerikanische Geschichte und Kultur in den Lehrplan des Colleges aufzunehmen.“] „Neuigkeiten vom Mercer County Community College“.

== Externe Links ==
* [http://www.ashp.cuny.edu/ Offizielle Website]

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